Salhia D.

Je suis diplômée d'une grande école d'ingénieure française (Télécom Paris), après une licence en physique à Sorbonne Université. Au cours de mon parcours académique j'ai pu donné des cours en mathématiques et en physique à des élèves de collège et de lycée. J’adapte toujours ma pédagogie au profil de l’élève, avec une approche à la fois structurée, bienveillante et concrète.

J'ai également travaillé au sein d'une edtech dédiée à la conception de parcours d’apprentissage basés sur les compétences, où j'ai conçu des outils pédagogiques pour accompagner la montée en compétences des apprenants. Cette expérience m’a permis de prendre du recul sur les méthodes pédagogiques, de mieux comprendre les différentes manières d’apprendre et l’importance d’un accompagnement personnalisé.

En parallèle, je suis engagée au sein de l’association Article 1, où j’accompagne des lycéens sur leur orientation et leur parcours d’études. J’accorde une importance particulière à la confiance en soi, qui est selon moi un levier essentiel de réussite.

J’ai une expérience de l’enseignement à travers du soutien scolaire en mathématiques et en physique auprès d’élèves de collège et lycée. Ces expériences m’ont permis d’accompagner des élèves aux profils variés, en m’adaptant à leurs difficultés spécifiques et à leurs objectifs (remise à niveau, suivi régulier, préparation aux examens).

• Mes cours s’adressent à des élèves de tous niveaux du collège au lycée, que ce soit pour consolider les bases, combler des lacunes, préparer des examens ou viser l’excellence.
• Ma méthode repose sur une approche très concrète et progressive, basé sur le concepte du "learning by doing". L’idée est de rendre l’élève actif : je privilégie les exercices, les mises en situation et la pratique guidée plutôt qu’un cours uniquement théorique. Je commence généralement par identifier les difficultés et les objectifs de l’élève, puis je construis une séance structurée avec :
• un rappel des notions clés
• des exercices d’application guidés
• une montée progressive en difficulté
• un travail sur la méthodologie et les réflexes
• J’accorde une importance à la compréhension plutôt qu’à l’apprentissage par cœur, et j’adapte toujours mon approche au profil de l’élève.