Prune D.

Je suis une étudiante diplômée de 24 ans ayant vécu au Royaume-Uni, à Paris et bientôt à Madrid, passionnée de voyages, de langues, et j'adore aussi la lecture.
Je vais bientôt me former à l'enseignement dans le système IB, après avoir enseigné et donné des cours particuliers à des élèves de GCSE en langues au Royaume-Uni, lorsque j'étais professeure stagiaire le semestre dernier, et après avoir aidé des élèves de primaire bilingues français avec leurs devoirs pendant mes études au Royaume-Uni.

Je serais ravie de vous aider à obtenir de meilleures notes ou à apprendre des langues à l'école !

I'm a 24 year old graduate student having lived in the UK, Paris and soon Madrid, fond of travels, languages, and I love reading as well.
I'm soon going to train to teach in the IB system, after having taught and tutored GCSE language students in the UK, when I was a teacher trainee for the past semester and helped French-bilingual primary school students with homework when studying in the UK.

I'd be eager to helping you achieve better grades or learn languages at school !

• Soutien scolaire en primaire en France, programme français
• Cours d'anglais et soutien scolaire en primaire, OIB anglais
• Stage de deux semaines dans une école primaire OIB
• Cours particuliers de français en primaire et dans des écoles primaires bilingues françaises à Londres
• Enseignement du GCSE (de la quatrième à la seconde) et observation de cours de français et d'espagnol niveau A-level dans un collège/lycée à Londres, en tant que stagiaire
• Enseignement et assistance dans une école maternelle bilingue franco-anglaise Montessori à Paris, suivant le programme de l'Éducation Nationale française

• Primary tutoring in France, French curriculum
• English and primary tutoring OIB English
• Internship at an OIB primary school for two weeks
• Tutoring Primary French and bilingual French primary schools in London
• Teaching GCSE (year 9 to year 11) and observing A-level French and Spanish lessons in a London secondary school as a trainee
• Teaching and assisting at a French-English montessori bilingual preschool in Paris, based on the French Education Nationale curriculum

Je suis étudiante en Master d'Éducation Internationale + Baccalauréat International. Ancienne étudiante PGCE à Londres, j'enseigne désormais le français et l'anglais dans une école bilingue à Paris.

En tant que professeure et tutrice, pendant mes cours, je commençais par revenir sur les connaissances du cours précédent et je m'appuyais sur celles-ci pour introduire de nouvelles idées. Les méthodes utilisées variaient mais consistaient principalement en des exercices de grammaire, des textes à trous, la révision des temps et concepts nouveaux et déjà connus, et leur mémorisation. Une grande partie du cours typique au niveau GCSE consistait à répéter des phrases clés, à travailler sur des structures de type examen et à lire à voix haute pour renforcer la confiance.

Pour les cours de niveau Year 11 (équivalent troisième), la séance consistait à revoir et apprendre le vocabulaire lié aux thèmes de l'examen, à travailler la grammaire et l'expression orale de type examen, la description écrite, les textes à trous, et une fois de plus à se familiariser avec les attentes de l'examen.

Pendant une séance de soutien scolaire en primaire, nous revoyions le contenu du cours, nous assurions que les idées principales étaient connues, et nous faisions les exercices ou récitions la leçon en nous concentrant sur les idées principales.

I'm a Master of International Education + International Baccalaureate student. Former PGCE student in London and now teaching French and English at a bilingual school in Paris.

As a teacher and tutor, during my lessons when taught, I'd start by retrieving the previous lesson content knowledge and building on that knowledge to introduce new ideas. The methods used varied but consisted mainly of grammar exercises, filling the gaps, going through new and already known tenses and concepts, retrieving the latter. A major part of the lesson in GCSE levels typical lesson revolved around repeating key sentences, involving exam-type structures and reading aloud to boost confidence.

As for Year 11 lessons, the session would consist of reviewing and learning vocabulary associated to the exam topics, learning and working on grammar and exam type oral expression, written description, gap fillers and once again to familiarize oneself with the exam expectations.

During a primary tutoring session, we would review the content of the lesson, make sure the key ideas were known and go through the exercises or reciting the lesson by focusing on the main ideas at hand.