Oriane B.

Je suis professeure des écoles diplômée (CCEP, Université de Genève), actuellement basée à Dubaï, proposant des cours particuliers de français. Ma formation en sciences de l'éducation m'a permis d'acquérir une expérience concrète dans l'accompagnement d'enfants ayant des besoins d'apprentissage variés, notamment des élèves TDAH, TSA et allophones (non francophones), et j'aime adapter ma façon d'enseigner au rythme et à la personnalité de chaque enfant.

I’m a qualified primary school teacher (CCEP, University of Geneva) currently based in Dubai, offering tutoring in French. My background in educational sciences has given me hands-on experience supporting children with diverse learning needs, including ADHD, ASD, and allophone (non-native speaker) students, and I enjoy adapting my teaching style to fit each child’s pace and personality.

Au cours de ma formation d'enseignante, j'ai effectué 11 stages (de 2 à 5 semaines chacun) dans des écoles primaires suisses francophones, en travaillant avec des élèves âgés de 4 à 12 ans. J'ai également effectué un stage dans une école spécialisée, auprès d'élèves âgés de 15 à 20 ans présentant des troubles du spectre autistique et une déficience intellectuelle.

Parallèlement à ma formation, j'ai effectué plusieurs remplacements de courte durée dans des écoles primaires, et j'ai travaillé comme professeure particulière pendant deux ans, en accompagnant des élèves de primaire atteints de TDAH, de dyslexie et ayant des besoins d'apprentissage linguistique (élèves allophones).

During my teacher training, I completed 11 placements (2–5 weeks each) in French-speaking Swiss primary schools, working with students aged 4 to 12. I also completed a placement in a specialized school, working with students aged 15–20 with autism spectrum disorder and intellectual disabilities.

Alongside my training, I carried out several short-term substitute teaching assignments in primary schools, and worked as a private tutor for two years, supporting primary-level students with ADHD, dyslexia, and language-learning needs (allophone students).

Je travaille avec des élèves de niveau primaire, y compris des enfants ayant des besoins d'apprentissage variés tels que le TDAH, les TSA et les élèves allophones.

Je commence chaque leçon en évaluant ce que l'élève sait déjà, en observant ses compétences existantes avant d'adapter mon approche pour renforcer ce qui doit être consolidé. J'utilise diverses aides (visuelles et verbales) pour aider l'élève à s'engager avec le contenu et à le comprendre de la manière qui lui convient le mieux. Je m'attache également à construire une relation avec l'élève qui l'aide à développer, au fil du temps, un sentiment de compétence et de confiance en lui.

Je suis une personne douce, patiente et attentive, mais aussi exigeante afin de pousser mes élèves à progresser.

I work with primary-level students, including children with diverse learning needs such as ADHD, ASD, and allophone learners.

I begin each lesson by assessing what the student already knows, observing their existing skills before adapting my approach to reinforce what needs strengthening. I use a range of supports (visual and verbal) to help the student engage with and understand the content in the way that works best for them. I also focus on building a relationship with the student that helps them develop a sense of competence and self-confidence over time.

I am a gentle, patient, and attentive person but also challenging to push my students to grow.