Kamar A.

Je suis étudiante en Master d'ingénierie à l'ENSAE Paris, l'une des grandes écoles françaises de référence en statistiques, économie, data science et finance quantitative. Mon parcours académique m'a permis d'acquérir des bases solides en mathématiques, physique, statistiques, programmation et analyse de données.

En parallèle de mes études, j'ai acquis une solide expérience en tant que professeure particulière. J'ai passé deux ans à donner des cours à des élèves à Paris, du primaire au lycée, en les aidant à renforcer leur compréhension, améliorer leurs méthodes de travail et gagner en confiance. J'ai également donné des cours de soutien scolaire dans le cadre du Centre d'Égalité des Chances de l'École Polytechnique, à des lycéens se préparant à intégrer les classes préparatoires, notamment les filières MPSI et PCSI, au Lycée Kléber à Strasbourg.

En tant que professeure particulière, je mets l'accent sur la clarté, la structure et le renforcement de la confiance. Je peux accompagner les élèves en mathématiques, physique, anglais et français, en adaptant chaque cours au niveau, aux besoins et aux objectifs de l'élève. J'apprécie particulièrement rendre les concepts difficiles plus intuitifs grâce à des exemples concrets, un raisonnement étape par étape et des méthodes rigoureuses de résolution de problèmes.

I am an engineering master’s student at ENSAE Paris, one of France’s leading schools for statistics, economics, data science and quantitative finance. My academic background has given me strong foundations in mathematics, physics, statistics, programming and data analysis.

Alongside my studies, I have gained solid tutoring experience. I spent two years tutoring students in Paris, from primary school to high school, helping them strengthen their understanding, improve their methods and gain confidence. I also gave academic support lessons through the École Polytechnique Equal Opportunity Center to high school students preparing to enter Classes Préparatoires, including MPSI and PCSI tracks, at Lycée Kléber in Strasbourg.

As a tutor, I focus on clarity, structure and confidence-building. I can support students in mathematics, physics, english and french , adapting each lesson to the student’s level, needs and goals. I particularly enjoy making difficult concepts feel more intuitive through concrete examples, step-by-step reasoning and rigorous problem-solving methods.

J'ai une solide expérience en tant que professeure particulière, avec des élèves issus à la fois du système éducatif français et britannique. J'ai principalement travaillé avec des collégiens et lycéens, en les aidant à renforcer leurs bases, améliorer leurs méthodes de travail et gagner en confiance dans des matières telles que les mathématiques, la physique et la chimie, le français et l'anglais.

Dans le système français, je connais bien les attentes du collège, du lycée et des filières scientifiques, y compris l'accompagnement des élèves se préparant aux classes préparatoires ou y étudiant déjà. J'ai également enseigné à des élèves dans des contextes exigeants de niveau préparatoire, où l'accent n'est pas seulement mis sur la compréhension du cours, mais aussi sur le développement de méthodes rigoureuses, de capacités de résolution de problèmes et de confiance sous pression.

Dans le système britannique, je peux accompagner les élèves en mathématiques et en physique, du primaire jusqu'au niveau secondaire, en adaptant mes explications et exercices au programme, au rythme et aux objectifs de l'élève.

Beaucoup des élèves avec qui j'ai travaillé avaient au départ des notes moyennes, mais leurs difficultés étaient souvent autant liées à un manque de confiance qu'à des lacunes dans les connaissances. Mon rôle était de les aider à reconstruire des bases solides, à comprendre ce qui était attendu d'eux, et à se sentir progressivement plus capables et autonomes. Je vise toujours à offrir un accompagnement structuré, patient et encourageant, afin que les élèves puissent progresser de manière visible tout en retrouvant confiance en leurs propres capacités.

I have solid tutoring experience with students from both the French and UK education systems. I have mainly worked with middle school and high school students, helping them strengthen their foundations, improve their working methods and gain confidence in subjects such as Mathematics, Physics and Chemistry, French and English.

In the French system, I am familiar with the expectations of collège, lycée and scientific pathways, including support for students preparing for or studying in Classes Préparatoires. I have also taught students in demanding preparatory-level contexts, where the focus is not only on understanding the course, but also on developing rigorous methods, problem-solving skills and confidence under pressure.

In the UK system, I can support students in Mathematics and Physics from primary school to secondary school level, adapting my explanations and exercises to the student’s curriculum, pace and objectives.

Many of the students I have worked with had average grades at first, but their difficulties were often linked as much to a lack of confidence as to gaps in knowledge. My role was to help them rebuild solid foundations, understand what was expected of them, and progressively feel more capable and independent. I always aim to provide structured, patient and encouraging support, so that students can make visible progress while regaining confidence in their own abilities.

Ma méthode d'enseignement repose sur la personnalisation, la clarté et la progression. J'adapte chaque cours au niveau actuel de l'élève, à son rythme d'apprentissage et à ses objectifs. Grâce à mon expérience en tant que professeure particulière, notamment avec des collégiens et lycéens, j'ai remarqué que les difficultés viennent souvent non seulement d'un manque de connaissances, mais aussi d'un manque de confiance en leurs propres capacités. Mon objectif est donc d'aider les élèves à reconstruire cette confiance tout en développant de meilleures méthodes de travail.

Je commence généralement par revoir le cours en détail, en mettant fortement l'accent sur les définitions, formules, méthodes et propriétés clés. À mon sens, une bonne compréhension du cours est essentielle avant de passer aux exercices, car si l'élève ne comprend pas le cours, il aura du mal à l'appliquer correctement.

Je rends ensuite la matière plus accessible en utilisant des exemples concrets, y compris des situations réelles et des explications intuitives. Une fois les concepts plus clairs, j'introduis des exercices d'application pour vérifier la compréhension, avant de passer à des problèmes plus avancés qui développent le raisonnement, l'autonomie et les capacités de résolution de problèmes.

Enfin, j'accorde une attention particulière à la confiance et au confort de l'élève. J'essaie de créer une atmosphère bienveillante où les élèves se sentent à l'aise pour poser des questions, faire des erreurs et exprimer ce qu'ils ne comprennent pas. J'ai également accompagné des élèves se préparant à des parcours académiques exigeants comme les classes préparatoires, et je pense que renforcer la confiance est essentiel pour aider les élèves à progresser et devenir plus autonomes.

My teaching method is based on personalisation, clarity and progression. I adapt each lesson to the student’s current level, learning pace and objectives. From my tutoring experience, especially with middle school and high school students, I have noticed that difficulties often come not only from a lack of knowledge, but also from a lack of confidence in their own abilities. My goal is therefore to help students rebuild that confidence while developing stronger working methods.

I usually begin by reviewing the course in detail, with a strong focus on definitions, formulas, methods and key properties. In my view, a solid understanding of the lesson is essential before moving on to exercises, because if the student does not understand the course, they will struggle to apply it properly.

I then make the material more accessible by using concrete examples, including real-life situations and intuitive explanations. Once the concepts are clearer, I introduce application exercises to verify understanding, before moving on to more advanced problems that develop reasoning, independence and problem-solving skills.

Finally, I pay close attention to the student’s confidence and comfort. I try to create a supportive atmosphere where students feel comfortable asking questions, making mistakes and expressing what they do not understand. I have also provided support to students preparing for demanding academic paths such as Classes Préparatoires, and I believe that building confidence is essential for helping students progress and become more independent.