Elisabeth yolande B.

Assistante d'enseignement et de soutien SEND dévouée, avec plus de 4 ans d'expérience dans l'accompagnement des élèves du primaire et du secondaire. Passionnée par l'éducation inclusive, le développement des élèves et la création d'environnements d'apprentissage stimulants où chaque enfant peut s'épanouir.
Compétences en soutien et remédiation pédagogique en mathématiques pour les élèves du primaire, du collège et du lycée. Capacité à expliquer des notions complexes de manière claire et adaptée au niveau de l’apprenant.

Dedicated SEND and teacher Assistant with 4+ years of experience supporting primary and secondary students.Passionate about inclusive education,student development,and creating engaging learning environments where every child can thrive.
Compétences en soutien et remédiation pédagogique en mathématiques pour les élèves du primaire, du collège et du lycée. Capacité à expliquer des notions complexes de manière claire et adaptée au niveau de l’apprenant.

Assistante de soutien pédagogique de niveau supérieur | LFBI ICE DUBAÏ
Août 2026 à aujourd'hui
Fournir un accompagnement individuel et en petits groupes ciblé pour les élèves ayant un EHCP (plan d'éducation, de santé et de soins) de la Year 8 à la Year 13, en mettant l'accent sur le développement de la littératie, du calcul et des compétences sociales.
Collaborer avec les enseignants pour adapter les plans de cours et produire des ressources différenciées pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers (SEND) complexes.
Animer un programme structuré d'intervention en littératie (Read Write Inc.) pour 12 élèves, permettant une progression moyenne de 18 mois de l'âge de lecture au cours d'une année scolaire.
Assurer le rôle de référente pour 6 élèves désignés, en suivant leurs progrès, en assurant la liaison avec les parents/tuteurs et en participant aux réunions de bilan trimestrielles.
Accompagner les élèves lors des examens externes en tant qu'assistante agréée pour les aménagements d'accès (lectrice, secrétaire, incitatrice).
Animer chaque semaine un groupe de compétences sociales et de régulation émotionnelle pour les élèves présentant des troubles du spectre autistique (TSA) et des besoins socio-émotionnels et comportementaux (SEMH).
Assister la coordinatrice SEND (SENCO) dans la rédaction des documents de bilan annuel des EHCP et la planification de la transition pour les élèves de Year 11 et Year 13.
Assistante de soutien pédagogique | École internationale scientifique suisse de Dubaï
Octobre 2024 à juin 2025
Accompagné des élèves de Year 3 présentant des difficultés d'apprentissage
Participé à la mise en œuvre d'un programme de rattrapage en calcul pour les élèves de Year 3 identifiés comme étant significativement en dessous des attentes liées à leur âge.
Contribué à l'élaboration de plans de comportement positif et accompagné des élèves rencontrant des difficultés émotionnelles et sociales.
Tenu des registres précis des progrès des élèves et communiqué les observations à la coordinatrice SEND et aux enseignants titulaires.
Aidé les élèves à gagner en confiance à l'oral et à participer aux discussions de groupe, favorisant des compétences efficaces de communication et d'interaction sociale.
École communautaire Al Salaam, Dubaï
Assistante d'enseignement (spécialisée SEND)
Septembre 2021 à juin 2022
Assisté les enseignants titulaires en apportant un soutien aux élèves ayant des besoins d'apprentissage supplémentaires.
Participé à la mise en œuvre des objectifs des PPI (plans pédagogiques individualisés) et soutenu la différenciation dans la conduite des cours.
Travaillé en étroite collaboration avec les élèves pour favoriser la compréhension, la motivation et l'engagement dans les activités d'apprentissage.
Participé à des réunions avec les parents et le personnel pour discuter des progrès et des difficultés des élèves.
Enseigné aux enfants 12 habitudes clés en matière de santé et d'hygiène personnelle, telles que l'alimentation, le sommeil et l'utilisation des toilettes.
Proposé des idées et suggestions lors des séances hebdomadaires de planification des cours.

Higher Level Learning Support Assistant | LFBI ICE DUBAI
August 2026 – Present
Provide targeted 1:1 and small-group support for students with EHCPs across Year 8 –13, focusing on literacy,
numeracy, and social skills development.
Collaborate with teachers to adapt lesson plans and produce differentiated resources for students with complex
SEND needs.
Lead a structured literacy intervention programme (Read Write Inc.) for 12 students, achieving an average of 18
months reading age improvement over one academic year.
Act as a key worker for 6 named students, monitoring progress, liaising with parents/carers, and contributing to
termly review meetings.
Support students in external examinations as an approved access arrangements assistant (reader, scribe,
prompter).
Deliver a weekly social skills and emotional regulation group for students with ASD and SEMH needs.
Assist the SENCO with EHCP annual review documentation and transition planning for Year 11 and Year 13
students.
Learning Support Assistant | Swiss scientific international school DUBAÏ
October 2024– June 2025
Supported students across year 3 with learning difficulties
Assisted in delivering a numeracy catch-up programme for Year 3 students identified as working significantly below
age-related expectations.
Contributed to positive behaviour plans and supported students experiencing emotional and social difficulties.
Maintained accurate records of student progress and communicated observations to the SENCO and class
teachers.
Helped students build confidence in speaking and participating in group discussions, fostering effective communication and social
interaction skills.
Al Salaam community school dubaï
Teaching Assistant (SEND Focus)
sep21-jun22
Supported classroom teachers by providing assistance to students
with additional learning needs.
Helped implement IEP goals and supported differentiation in lesson
delivery.
Worked closely with students to foster understanding, motivation,
and engagement in learning activities.
Participated in meetings with parents and staff to discuss student
progress and challenges.
Instructed children in 12 key health and personal habits. such as
eating, sleeping, and using the toilet.
Offer ideas and suggestions during weekly lesson planning sessions.

J'adapte mes leçons pour répondre aux différentes capacités d'apprentissage, styles d'apprentissage et besoins individuels, par exemple :
-Apporter un soutien supplémentaire aux élèves en difficulté.
-Proposer des activités d'approfondissement aux élèves les plus performants.
-Utiliser des activités visuelles, auditives et pratiques.
Apprentissage actif : j'encourage les élèves à participer activement plutôt qu'à simplement écouter. Et le plus important, le RENFORCEMENT POSITIF : j'utilise les éloges et les encouragements pour motiver les élèves et renforcer leur confiance.
-Intégration de la technologie
-Étayage (scaffolding)

I adapt lessons to meet different learning abilities, learning styles, and individual needs for exemples:
-Providing extra support for struggling students.
-Giving extension activities to higher-achieving students.
-Using visual, auditory, and hands-on activities.
Active learning:I encourage students to participate actively rather than just listen.And the must important POSITIVE REINFORCMENT I use praise and encouragement to motivate students and build confidence.
-Technology Integration
-Scaffolding