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Préparation aux oraux d'examen et de concours : brevet, Grand Oral, EAF, admissions Sciences Po et écoles.
À propos
Diplômée de Sciences Po, formée à Harvard (Executive Education) et ancienne enseignante à Sciences Po, j'accompagne depuis 8 ans jeunes et professionnels dans leur prise de parole.
Je prépare les élèves aux échéances orales qui comptent : oral du brevet, Grand Oral du baccalauréat, oral de français (EAF), entretiens d'admission Sciences Po, écoles de commerce et d'ingénieurs, dossiers Parcoursup et universités à l'étranger.
Ayant moi-même passé ces oraux et enseigné en université, je connais les attendus du jury : ce qui fait la différence entre un candidat qui récite et un candidat qui convainc.
J'interviens régulièrement auprès d'établissements scolaires et universitaires.
Je donne également des conseils en vidéos sur mes réseaux sociaux :
Instagram : @parlons.mieux
Tiktok : @parlons.mieux
Expérience d'enseignement
5 à 10 ans d'enseignement
Expérience d'enseignement
8 ans d'expérience en formation à la prise de parole, auprès de publics scolaires, universitaires et professionnels.
Enseignement supérieur : Enseignante à Sciences Po, où j'ai encadré des étudiants sur l'expression orale, la structuration d'un propos et la présentation devant un jury.
Établissements scolaires : Interventions régulières en lycée, notamment auprès d'élèves préparant l'oral du brevet, l'oral de français et le Grand Oral. Ateliers en groupe et accompagnements individuels.
Préparation aux concours et admissions : Accompagnement de candidats aux entretiens d'admission Sciences Po, écoles de commerce et d'ingénieurs, ainsi qu'aux entretiens d'orientation et de motivation.
Formation professionnelle : Coaching de cadres et jeunes actifs sur la prise de parole en réunion, la présentation client et l'entretien d'embauche.
Cette double expérience, jury académique d'un côté, exigence professionnelle de l'autre me permet d'ajuster le niveau d'attente selon l'échéance de l'élève.
Méthodes pédagogiques
Diagnostic. La première séance sert à identifier l'échéance, le niveau de préparation et le point de blocage : trac, structure du propos, voix, posture, ou capacité à tenir face aux questions du jury.
Méthode. Chaque séance combine apports méthodologiques et mise en pratique. On travaille la construction du propos, l'accroche, la gestion du temps imparti et la clarté de l'argumentation.
Simulations. L'élève passe en conditions réelles - durée officielle, format du jury, questions de suivi - avec un feedback précis après chaque passage : ce qui a fonctionné, ce qu'il faut corriger, comment le corriger.
Autonomie. L'objectif n'est pas de faire répéter un texte, mais de donner des outils réutilisables : gérer une question imprévue, reformuler, reprendre la main quand le fil se perd. Des outils qui servent bien au-delà de l'examen.
Format recommandé : 6 à 8 séances sur les deux mois précédant l'épreuve, ou séances ponctuelles de simulation avant l'échéance.
Matières & programmes enseignés
French Curriculum 1 matière Diplômes & qualifications
Disponibilités habituelles
Créneaux indicatifs : votre conseillère confirme les horaires avec le professeur.
Pour mieux la connaître
Le débat - Sous toutes ses formes : concours d'éloquence, joutes oratoires, discussions de fond. C'est ce qui m'a menée à ce métier, et ce qui a forgé ma conviction : la prise de parole n'est pas qu'un exercice d'éloquence, c'est un outil d'émancipation. Savoir défendre une idée, tenir face à la contradiction, se faire entendre dans une pièce où l'on ne se sent pas légitime : ça change une trajectoire.
Les arts martiaux - Ceinture noire de karaté et de taekwondo. Une pratique de longue date qui m'a appris la rigueur, la régularité et la gestion de la pression. Ce sont exactement les qualités que je transmets à l'oral : on ne progresse pas par éclairs de génie, mais par répétition et corrections précises. Et savoir rester posé quand l'enjeu monte, ça s'entraîne.
L'engagement associatif - Depuis plusieurs années, j'encadre des séjours et des programmes destinés aux jeunes, autour de l'orientation et du mentorat. Accompagner un adolescent qui ne sait pas encore où il va, l'aider à formuler ce qui l'intéresse vraiment et à le dire avec assurance : c'est le même travail qu'en préparation d'oral, avec plus de temps. C'est aussi là que je vois le plus concrètement ce que la parole débloque chez un jeune.
La parole est moitié à celui qui parle, moitié à celui qui écoute. » (Montaigne)
On l'oublie souvent en préparant un oral : on travaille son texte, pas son auditoire. Or c'est le jury qui décide si le message est passé.
