Thomas F.

1996 : A-Level Maths et Further Maths (note A) menant à un diplôme MMath à l'université de Nottingham (mention très bien, 1st Class Hons).
2000 : PGCE en mathématiques à l'université de Nottingham.

2001-2003 : Enseignement dans une école publique britannique (Greenwood Dale, Nottingham)
2003-2006 : Christchurch, Nouvelle-Zélande (Shirley Boys' High School). Une expérience formidable sur le plan professionnel et culturel, je suis rentré au Royaume-Uni avec une idée claire de ce que je voulais faire ensuite.

2007-2016 : J'ai rejoint l'école la plus performante de Derby City (Littleover Community School), progressant jusqu'au poste de chef de département. J'ai dirigé un département très performant pendant 5 ans, avec des résultats constamment excellents au GCSE et à l'A-Level, développant une expertise dans l'enseignement du Further Maths et de la Mechanics.

2016-2020 : J'ai rejoint une école indépendante locale (Trent College) pour devenir chef de département à un moment où elle avait besoin d'une nouvelle direction et d'un regain d'énergie et d'enthousiasme. Après deux ans, je suis devenu directeur adjoint, en charge du développement du personnel et des parcours de carrière. J'étais à ce poste lorsque la Covid-19 a frappé, c'est à ce moment-là que j'ai découvert que l'enseignement en ligne ne devait pas être considéré comme une option de second choix, mais qu'il pouvait au contraire enrichir l'expérience d'apprentissage de nombreux élèves.

2020-2023 : Ma famille et moi avons déménagé à la British International School Bratislava, une opportunité de découvrir un nouveau programme (IBDP) en tant qu'enseignant en classe. Deux mois après mon arrivée, on m'a demandé de reprendre une classe de Terminale (Year 13) en Higher Level AA suite au départ d'un enseignant expérimenté, une grande partie de cette première période dans cette école s'est déroulée en confinement et j'ai dû enseigner à ce nouveau groupe entièrement en ligne pendant les deux premiers mois.

2023-2026 : Retour au Royaume-Uni, à St Leonards School, St Andrews, où j'ai enseigné les cours AASL, AAHL et AISL, ainsi que le programme MYP. Je me suis également spécialisé dans l'accompagnement accéléré d'élèves internationaux à travers un cursus GCSE d'un an.

2026 : J'ai désormais quitté l'enseignement en classe pour me consacrer au soutien scolaire en ligne. J'ai un éventail varié d'élèves, du rattrapage de GCSE à l'A-Level, en passant par la préparation aux examens d'entrée STEP/TMUA.

1996: A-Level Maths and Further Maths (Grade A) led to a MMath degree at Nottingham University (1st Class Hons).
2000: Mathematics PGCE at Nottingham University.

2001-2003: Teaching in a UK state school (Greenwood Dale, Nottingham)
2003-2006: Christchurch, New Zealand (Shirley Boys' High School). Great experience professionally and culturally - I returned to the UK with a clear focus on what I wanted to do next.
2007-2016: Joined the highest achieving school in Derby City (Littleover Community School), working up to Head of Department. Ran a highly successful department for 5 years, with consistently outstanding results at GCSE and A-Level, developing a craft in teaching of Further Maths and Mechanics.

2016-2020: Moved to a local independent school (Trent College), to be Head of Department at a time when they needed a new direction and an injection of energy and enthusiasm. After two years I was Assistant Head, looking after staff development and career pathways. I was here when Covid-19 hit - this was when I learned that online teaching does not have to be a lesser option, but instead could actually enhance a learning experience for many students.

2020-2023. My family and I moved to the British International School Bratislava, an opportunity to try new curriculum out (IBDP) as a classroom teacher again. Within 2 months of starting I had been asked to take over a Year 13 Higher Level AA class due to the departure of an experienced teacher - much of the early time at this school was spent in lockdown and I had to teach this new group entirely online for the first 2 months.

2023-2026: Moved back to the UK to St Leonards School, St Andrews, teaching AASL, AAHL and AISL courses, as well as the MYP curriculum. I also specialised in fast tracking international students through a 1-year GCSE course.

2026: I have now left classroom teaching to focus on tutoring online. I have a diverse range of students from GCSE resit to A-Level to STEP/TMUA entry exams.

Ma priorité est d'apprendre à connaître mes élèves et d'adapter mes explications, exemples et questions à leurs besoins. Je mets au défi les élèves les plus doués avec des questions qui encouragent une réflexion approfondie et testent leurs connaissances dans des contextes inhabituels. Si un élève a besoin de plus de soutien, j'échafaude alors soigneusement mes explications et exemples, en retirant progressivement ces étayages à mesure que sa confiance et son autonomie augmentent.

Ma vaste expérience en classe et en tant qu'examinateur me permet de savoir précisément ce que les élèves doivent faire pour répondre aux critères des barèmes de notation lors des évaluations officielles, et nous travaillerons ensemble pour trouver ces gains marginaux qui aident à faire passer les élèves au niveau supérieur.

J'ai une véritable passion pour ma matière et cela se ressent dans mes cours, les élèves sont toujours libres de poser des questions et de me challenger aussi ! Mes cours ne sont pas des conférences, ils mettent l'interaction et la discussion au premier plan.

My priority is getting to know my tutees and adapting explanations, examples and questioning to their needs. I challenge more able students with questions that encourage deep thinking and test knowledge in unfamiliar contexts. If a student needs more support than I carefully scaffold my explanations and examples, gradually removing these layers as confidence and independence increases.

My extensive classroom and examiner experience means I know what students need to do in order to meet mark scheme criteria in formal assessments, and we will work together to find those marginal gains that help push students up to the next grade.

I have a genuine passion for my subject and this will come across in my lessons - students are always free to ask questions and challenge me too! My lessons are not lectures, they put interaction and discussion front and centre.