Sandrine S.

Je suis francophone de naissance et professeure qualifiée (QTS), avec 22 ans d'expérience d'enseignement au Royaume-Uni, notamment en français au niveau KS2, KS3, GCSE et A-Level. J'ai également occupé les postes de responsable du département de langues vivantes étrangères (Head of Modern Foreign Languages) et de coordinatrice EAL (anglais langue additionnelle).

J'accompagne les élèves scolarisés, les apprenants adultes et les apprenants EAL dans le développement de leurs compétences en français et en anglais. Mes leçons mettent l'accent sur la confiance en soi, une grammaire claire, l'aisance à l'oral, la préparation aux examens et une communication réelle. Je détiens également une qualification TEFL, qui soutient mon travail avec les apprenants développant l'anglais comme langue additionnelle.

Ayant moi-même appris l'anglais comme langue seconde, je comprends les difficultés liées au développement de la confiance, de la précision et de l'aisance dans une autre langue. Mon approche est calme, structurée et bienveillante, adaptée aux besoins de chaque apprenant.

En dehors de l'enseignement, j'aime la lecture, la marche et la natation.

I am a native French speaker and QTS-qualified teacher with 22 years’ teaching experience in the UK, including KS2, KS3, GCSE and A-Level French. I have also worked as Head of Modern Foreign Languages and EAL Coordinator.

I support school students, adult learners and EAL learners with French and English language development. My lessons focus on confidence, clear grammar, speaking fluency, exam preparation and real communication. I also hold a TEFL qualification, which supports my work with learners developing English as an additional language.

As someone who learned English as a second language, I understand the challenges of building confidence, accuracy and fluency in another language. My approach is calm, structured and supportive, tailored to each learner’s needs.

Outside teaching, I enjoy reading, walking and swimming.

Tout au long de ma carrière d'enseignante, j'ai travaillé avec un large éventail d'apprenants dans des établissements scolaires traditionnels, y compris des élèves ayant des besoins particuliers et des élèves développant l'anglais comme langue additionnelle. J'ai enseigné le français du KS2, KS3, GCSE et A-Level, en planifiant et en dispensant des leçons bien structurées avec des objectifs clairs, des activités engageantes, une évaluation régulière et un accompagnement adapté au niveau, à la confiance et aux objectifs de chaque apprenant.

Mon expérience en classe comprend la gestion de groupes, le maintien d'un comportement positif, la construction de relations respectueuses avec les élèves et la création d'un environnement d'apprentissage calme et structuré. J'ai également exercé la fonction de professeure principale (form tutor), en soutenant le développement personnel des élèves, leur assiduité, leur organisation, leur bien-être et, si nécessaire, la communication avec les familles.

En tant que responsable du département de langues vivantes étrangères et coordinatrice EAL, j'ai eu la responsabilité de la planification des programmes, du suivi des progrès des élèves, de l'évaluation, de l'intervention et du soutien au développement linguistique au sein de l'établissement. J'ai également contribué à la vie scolaire dans son ensemble en organisant des activités et des sorties éducatives, permettant aux élèves de vivre l'apprentissage des langues au-delà de la salle de classe.

En parallèle de l'enseignement scolaire, j'ai donné des cours particuliers à des élèves préparant le GCSE, à des élèves de A-Level, à des apprenants adultes en français ainsi qu'à des apprenants EAL, en cours individuels et en ligne.

Throughout my teaching career, I have worked with a wide range of learners in mainstream school settings, including students with additional needs and students developing English as an additional language. I have taught French across KS2, KS3, GCSE and A-Level, planning and delivering well-structured lessons with clear objectives, engaging activities, regular assessment and support adapted to each learner’s level, confidence and goals.

My classroom experience has included managing classes, maintaining positive behaviour, building respectful relationships with students and creating a calm, purposeful learning environment. I have also worked as a form tutor, supporting pupils’ pastoral development, attendance, organisation, wellbeing and communication with families when needed.

As Head of Modern Foreign Languages and EAL Coordinator, I have held responsibilities for curriculum planning, student progress, assessment, intervention and supporting language development across the school. I have also contributed to wider school life by organising activities and educational trips, helping students experience language learning beyond the classroom.

Alongside school teaching, I have tutored GCSE students, A-Level students, adult French learners and EAL learners through one-to-one and online lessons.

J'enseigne le français aux élèves du KS2, KS3, GCSE et A-Level, ainsi qu'aux apprenants adultes et aux débutants souhaitant améliorer leur confiance, leur grammaire et leurs compétences de communication. J'accompagne également les apprenants EAL qui développent leurs compétences en anglais. Mes leçons sont adaptées au niveau, aux objectifs et aux centres d'intérêt de chaque apprenant, qu'il s'agisse de préparation aux examens, de pratique orale, de soutien grammatical ou de langue pratique pour des situations de la vie réelle.

Chaque leçon est structurée autour d'un objectif clair, d'une brève révision des apprentissages précédents (rappel), d'une explication claire, d'une pratique guidée et d'occasions d'utiliser la langue de manière autonome. J'utilise des supports visuels, des jeux de rôle, des activités interactives, le questionnement, la pratique du vocabulaire, la construction de phrases et un travail grammatical ciblé. Pour les élèves préparant des examens, je me concentre sur l'oral, l'écrit, la compréhension orale, la compréhension écrite et la technique d'examen. Pour les apprenants adultes, j'utilise des thèmes pratiques tels que les voyages, les achats, les directions, les restaurants et la conversation quotidienne.

En tant que professeure particulière, je suis calme, patiente, encourageante et déterminée. Je crois que les apprenants de langues ont besoin de confiance, de motivation, d'encouragements et de retours positifs pour progresser. Je crée un environnement bienveillant dans lequel les élèves se sentent à l'aise de faire des erreurs, de poser des questions et de s'exercer sans gêne. Lorsque c'est pertinent, j'utilise des outils de suivi des progrès afin que les élèves et leurs familles puissent voir clairement ce qui a été couvert, ce qui s'est amélioré et quelles sont les prochaines étapes.

I teach French to KS2, KS3, GCSE and A-Level students, as well as adult learners and beginners who want to improve their confidence, grammar and communication skills. I also support EAL learners who are developing their English language skills. My lessons are tailored to each learner’s level, goals and interests, whether they need exam preparation, speaking practice, grammar support or practical language for real-life situations.

Each lesson is structured with a clear objective, a short review of previous learning (retrieval) clear explanation, guided practice and opportunities for independent use of the language. I use visual support, role play, interactive activities, questioning, vocabulary practice, sentence building and targeted grammar work. For exam students, I focus on speaking, writing, listening, reading and exam technique. For adult learners, I use practical topics such as travel, shopping, directions, restaurants and everyday conversation.

As a tutor, I am calm, patient, encouraging and purposeful. I believe language learners need trust, motivation, praise and positive feedback in order to progress. I create a supportive environment where students feel comfortable making mistakes, asking questions and practising without embarrassment. Where appropriate, I use progress trackers so students and families can clearly see what has been covered, what has improved and what the next steps are.