Rana T.

J'ai enseigné à des élèves âgés de 5 à 18 ans dans les programmes IGCSE, MYP, IB, A-Level et AP. J'ai de l'expérience auprès d'enfants ayant des niveaux de compréhension et de connaissances variés, ce qui fait de moi une professeure très patiente. Mes élèves ont progressé non seulement sur le plan académique, mais aussi dans leur approche de l'apprentissage.

I have taught students ranging in ages from 5 to 18 in the IGCSE, MYP, IB, A - level, and AP programmes. I have experience working with children with a range of understanding and knowledge, making me a very patient tutor. My students have improved not only in their academic performance, but also in their approach to learning.

Biologie IBDP, SL et HL
Mathématiques IBDP : Analyse et approches, et Applications et interprétation SL, IGCSE Chimie, Biologie, Mathématiques
Sciences, mathématiques et anglais au niveau primaire

Des cours de mathématiques sont également disponibles en allemand

IBDP Biology, SL and HL
IBDP Mathematics: Analaysis and Approaches, and Applications and Interpretation SL IGCSE Chemistry, Biology, Mathematics
Primary School Science, Mathematics, English

Mathematics classes are also available in German

Je commence chaque cours en identifiant les types de questions avec lesquelles l'élève éprouve des difficultés à l'école. Nous nous concentrons ensuite sur ces points faibles à travers des leçons ciblées, des exercices pratiques et des activités conçues pour ses besoins individuels. Mon objectif est de développer progressivement son autonomie afin que, à la fin de la séance, l'élève puisse résoudre avec assurance les questions qu'il trouvait autrefois difficiles, sans mon aide.

Je crée un environnement chaleureux et bienveillant où les élèves se sentent à l'aise de poser des questions sans crainte ni gêne. Je travaille souvent les exercices avec eux, en adoptant le rôle d'un camarade de classe, afin de rendre l'apprentissage collaboratif. Pour les plus jeunes élèves, j'aime intégrer leurs centres d'intérêt personnels dans les leçons, par exemple en utilisant des voitures dans des problèmes de graphiques distance-temps pour rendre l'apprentissage plus engageant et amusant.

Pour renforcer les progrès, je donne généralement des devoirs afin que les élèves puissent appliquer ce qu'ils ont appris, seuls, après quelques jours. Cela aide à renforcer la mémorisation et à développer la confiance, bien que j'adapte toujours cette approche selon les préférences des parents et des élèves.

I begin each class by identifying the types of questions a student is struggling with in school. We then focus on those weak points through targeted lessons, practice questions, and activities designed for their individual needs. My goal is to gradually build independence so that, by the end of the session, students can confidently solve the questions they once found difficult without my help.

I create a friendly and supportive environment where students feel comfortable asking questions without fear or shame. I often work through problems alongside them, taking the role of a classmate, to make the learning process collaborative. For younger students, I like to incorporate their personal interests into lessons, for example, using cars in distance–time graph problems to make learning more engaging and fun.

To reinforce progress, I typically assign homework so students can apply what they’ve learned after a few days on their own. This helps strengthen retention and builds confidence, though I always adapt this approach based on the preferences of parents and students.