Louis M.

Je suis professeur particulier de français langue maternelle, avec plus de 10 ans d'expérience et plus de 7 000 heures de cours individuels, spécialisé exclusivement dans l'enseignement du français pour les élèves d'écoles internationales suivant les programmes IB MYP, IB Diploma, A-Level et IGCSE.

Mon parcours vers l'enseignement est atypique. Je suis titulaire d'un diplôme en mathématiques appliquées, ce qui m'a donné une approche structurée pour aborder les problèmes, une méthode que j'applique directement dans la façon dont je prépare mes élèves aux examens. J'ai commencé à enseigner pendant mes années universitaires, d'abord en mathématiques et en sciences, et j'ai animé des ateliers pédagogiques pour des enfants issus de communautés défavorisées dans le nord de la France, dans le cadre d'un programme civique. Cette expérience a développé ma capacité à m'adapter à des élèves d'origines et de niveaux très différents.

Il y a onze ans, je me suis installé en Italie, où j'ai développé mon activité de cours particuliers auprès de familles internationales à Milan. Au fil du temps, je me suis forgé une réputation dans la préparation aux examens, en particulier pour les épreuves orales et les Internal Assessments, et j'ai commencé à accepter des missions de tutorat résidentiel à Monaco, Genève, Verbier et Londres. À Londres, j'ai travaillé avec des élèves du Lycée Français préparant l'épreuve d'A-Level French en tant que langue maternelle, en concurrence directe avec des locuteurs natifs.

En 2023, j'ai cofondé un cabinet de conseil éducatif de niche à Milan, au service des familles internationales suivant le programme IB. Je suis récemment revenu au tutorat indépendant à temps plein, domaine qui a toujours été ma véritable passion.

Je prépare actuellement le DAEFLE (Diplôme d'Aptitude à l'Enseignement du Français Langue Étrangère), délivré par l'Alliance Française de Paris et le CNED, et je suis titulaire d'un certificat de protection de l'enfance (Safeguarding) accrédité CPD. J'enseigne en cinq langues : français, anglais, italien, russe et espagnol.

I am a native French tutor with over 10 years of experience and 7,000+ hours of one-to-one teaching, specialising exclusively in French for international school students across the IB MYP, IB Diploma, A-Level and IGCSE programmes.

My path into teaching is unconventional. I hold a degree in applied mathematics, which gave me a structured way of approaching problems, something I bring directly into how I prepare students for exams. I began teaching during my university years, initially in maths and sciences, and spent time delivering educational workshops to children in underserved communities in northern France through a civic programme. That experience shaped my ability to adapt to students of very different backgrounds and abilities.

Eleven years ago I moved to Italy, where I built my tutoring practice working with international families in Milan. Over time I developed a reputation for exam preparation, particularly oral assessments and Internal Assessments, and began taking on residential tutoring placements in Monaco, Geneva, Verbier and London. In London I worked with students at the Lycée Français preparing for A-Level French as a first language, competing directly with native speakers.

In 2023 I co-founded a boutique education consulting practice in Milan serving international families across the IB curriculum. I have recently returned to full-time independent tutoring, which is where my passion has always been.

I am currently enrolled in the DAEFLE (Diploma in Teaching French as a Foreign Language) awarded by the Alliance Française de Paris and CNED, and hold a CPD-accredited Safeguarding certificate. I teach in five languages: French, English, Italian, Russian and Spanish.

Mon approche commence par la compréhension de l'examinateur, avant même d'aborder le contenu. La plupart des élèves se préparent en étudiant le français, moi je prépare mes élèves en étudiant le barème de notation. Une fois qu'un élève comprend exactement comment sa note est construite et ce que les examinateurs valorisent, chaque leçon devient plus ciblée et plus efficace.
À partir de là, je réalise une évaluation diagnostique afin d'identifier les faiblesses spécifiques de chaque élève et de les hiérarchiser : certaines lacunes peuvent être corrigées en quelques jours, d'autres nécessitent un travail plus soutenu. Les erreurs de grammaire, par exemple, peuvent souvent être corrigées rapidement grâce à un travail ciblé. Les lacunes de vocabulaire demandent plus de temps. Je priorise en conséquence afin que les élèves progressent le plus rapidement possible avant leurs examens.
Un élément clé de ma méthode consiste à apprendre aux élèves à aller au-delà du programme scolaire. Les examinateurs valorisent la profondeur culturelle et l'esprit critique. Un élève capable de relier un sujet étudié en classe à une référence du monde réel, une figure historique, un mouvement social, une citation pertinente, obtiendra toujours de meilleurs résultats qu'un élève qui se limite au manuel. Je travaille avec mes élèves à construire cette couche de connaissances autour de chaque thème étudié.

My approach starts with understanding the examiner before touching any content. Most students prepare by studying French, I prepare students by studying the mark scheme. Once a student understands exactly how their grade is built and what examiners reward, every lesson becomes more targeted and efficient.
From there I run a diagnostic assessment to identify each student's specific weaknesses and triage them: some gaps are fixable in days, others require sustained work. Grammar errors, for example, can often be corrected quickly with focused practice. Vocabulary gaps take longer. I prioritise accordingly so students make the fastest possible progress before their exams.
A key part of my method is teaching students to go beyond the curriculum. Examiners reward cultural depth and independent thinking. A student who can connect a classroom topic to a real-world reference, a historical figure, a social movement, a relevant quote, will always outscore one who stays within the textbook. I work with students to build that layer of knowledge around every theme they study.

Mon approche pédagogique commence par une évaluation diagnostique que j'ai conçue pour identifier les forces et les faiblesses de chaque élève. Sur la base de cette analyse, j'élabore une feuille de route claire et structurée pour aider les élèves à atteindre leur plein potentiel. Pour les élèves de l'IB en particulier, je me concentre sur le développement d'une compréhension approfondie des critères d'évaluation, tout en partageant des stratégies et techniques pratiques permettant de maximiser les points obtenus aux examens et dans les travaux notés. Parallèlement, je travaille à renforcer la confiance des élèves afin qu'ils soient plus à l'aise et plus efficaces à l'écrit comme à l'oral en français.

My tutoring approach begins with a diagnostic assessment that I designed to identify each student’s strengths and weaknesses. Based on this analysis, I create a clear and structured roadmap to help students reach their highest potential. For IB students in particular, I focus on developing a deep understanding of the assessment criteria, while also sharing practical strategies and techniques that help maximise marks in exams and coursework. At the same time, I work on building confidence so students become more comfortable and effective using French in both written and oral contexts.