Gaurav M.

Je suis mentor et coach, spécialisé dans l'accompagnement des élèves pour développer les compétences d'organisation et de travail qui s'appliquent à toutes les matières. Mon propre parcours a été pluridisciplinaire, entre architecture, design et, plus récemment, un MBA à la SDA Bocconi de Milan, ainsi que plusieurs années dans des fonctions centrées sur les personnes, où le coaching, la structuration et la valorisation du potentiel de chacun étaient au cœur du travail.

Ce mélange façonne ma façon de travailler avec les élèves. Le design m'a appris à décomposer des problèmes vastes et complexes en étapes claires.

I’m a mentor and coach focused on helping students build the organisation and study skills that carry across every subject. My own path has been multidisciplinary, spanning architecture, design and, more recently, an MBA at SDA Bocconi in Milan, along with several years working in people-focused roles where coaching, structure and getting the best out of individuals were the core of the job.

That mix shapes how I work with students. Design taught me to break big, messy problems into clear steps.

Moins d'un an d'expérience en enseignement.

Less than one year of teaching experience.

Je me concentre sur le comment de l'apprentissage plutôt que sur une matière en particulier. Avec les élèves du programme MYP et de collège, je commence par comprendre comment ils planifient, révisent et gèrent actuellement leur charge de travail, puis je construis des systèmes simples adaptés à leur routine : découper les devoirs en étapes, utiliser un agenda qu'ils tiendront réellement à jour, des techniques de révision adaptées à leur façon de penser, et gérer les échéances sans panique de dernière minute.

Les séances sont pratiques et menées par l'élève. Nous travaillons sur leurs devoirs réels et leurs évaluations à venir, afin que les compétences s'ancrent parce qu'elles sont appliquées à ce qu'ils ont concrètement à faire. Je garde un ton calme et encourageant, car l'organisation et la confiance se développent ensemble, et je fais régulièrement le point sur ce qui fonctionne afin que l'approche évolue avec eux.

Mon objectif est que les élèves aient progressivement moins besoin de moi : qu'ils repartent avec des habitudes qu'ils maîtrisent et peuvent appliquer seuls.

I focus on the how of learning rather than any single subject. With MYP and middle-school students, I start by understanding how they currently plan, revise and manage their workload, then build simple systems that fit their routine: breaking assignments into steps, using a planner they’ll actually keep up, revision techniques that suit how they think, and managing deadlines without last-minute panic.

Sessions are practical and student-led. We work through their real homework and upcoming assessments, so the skills stick because they’re applied to what’s actually on their plate. I keep the tone calm and encouraging, since organisation and confidence grow together, and I check in regularly on what’s working so the approach adapts as they do.

My aim is for students to gradually need me less: to leave with habits they own and can run on their own.