Théophile R.

I am a former student of the classes préparatoires (French preparatory classes). I qualified for the oral stage without being admitted (sous-admissible) to the entrance examination of the Ecole Normale Supérieure de Lyon, which earned me a dual bachelor's degree in Philosophy/Geography (Sorbonne Paris IV). I then studied a Master's 1 in Philosophy and Social Sciences at the Ecole Normale Supérieure d'Ulm and the Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS), before pursuing a Master's 2 in Social Anthropology (Nanterre Paris X). I recently obtained a PhD in Social Anthropology from the University of Aberdeen. I publish empirical and theoretical work in social science journals in French and in English. I have presented my writing and research work on numerous occasions, at the Ecole de Rome (Villa Médicis) or at the Association of Social Anthropologists (ASA) of the United Kingdom.

Links to publications available online:
*Ateliers d'Anthropologie*:
[https://journals.openedition.org/ateliers/17060](http://)
*Amateur Ornithology*:
[https://books.google.co.uk/books?hl=fr&lr=&id=Wo1fEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA3&dq=theophile+robert-rimsky&ots=70yvAzX9gv&sig=UdLZTzRjHPSvh2Z0TCiQt72LfqM&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false)](http://)

Je suis un ancien élève des classes préparatoires. J'ai été sous-admissible au concours de l'Ecole Normale Supérieure de Lyon, ce qui m'a valu une double licence en Philosophie/Géographie (Sorbonne Paris IV). J'ai ensuite étudié un master 1 en Philosophie et sciences sociales à l'Ecole Normale Supérieure d'Ulm et l'Ecole des hautes études en sciences sociales (EHESS), avant de poursuivre un master 2 en Anthropologie Sociale (Nanterre Paris X). Je suis récemment docteur en Anthropologie Sociale de l'Université d'Aberdeen. Je publie des travaux empiriques et théoriques dans des revues de sciences sociales en Français et en Anglais. J'ai présenté mes travaux d'écriture et de recherche à de nombreuses reprises, à l'Ecole de Rome (Villa Médicis) ou à l'Association des Anthropologues Sociaux (ASA) du Royaume-Uni.

Liens vers publications disponibles en ligne :
*Ateliers d'Anthropologie* :
[https://journals.openedition.org/ateliers/17060](http://)
*Ornithologie amateure* :
[https://books.google.co.uk/books?hl=fr&lr=&id=Wo1fEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA3&dq=theophile+robert-rimsky&ots=70yvAzX9gv&sig=UdLZTzRjHPSvh2Z0TCiQt72LfqM&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false)](http://)

I taught at all levels in secondary school (lycée) for 4 years. I was in charge of tutoring struggling students at the private secondary school Edgar Poe in Paris, where I took charge of philosophy and French classes, as well as covering for absent teachers in these same subjects. I then taught undergraduate students at university: at Nanterre after my Master's degree, and at the University of Aberdeen in the United Kingdom as a teaching assistant during my PhD, and as a temporary teaching associate after my PhD (I was in charge of undergraduate tutorials in social anthropology and sociology from first to third year of the Bachelor's degree, as well as lectures on social science research methods).

J'ai enseigné à tous niveaux au lycée pendant 4 ans. J'étais chargé du tutorat des élèves en difficulté dans le lycée privé Edgar Poe à Paris, où je prenais en charge des classes de philosophie et de Français, ainsi que les remplacements de professeurs absents dans ces mêmes matières. J'ai ensuite enseigné en licence à l'Université : à Nanterre après le Master et à l'Université d'Aberdeen au Royaume-Uni en tant que chargé de TD pendant le doctorat, et en temps qu'attaché temporaire d'enseignement après le doctorat (j'étais chargé des TDs de licence en anthropologie sociale et sociologie de la première année de Bachelor à la troisième, ainsi que de cours magistraux sur les méthodes de recherche en sciences sociales).

I believe that philosophy, which seems very difficult to beginners, can be understood through everyday concepts, words, and examples: that starting from seemingly simple examples, one can raise important problems. As a result, I adapt my approach according to the students' interests, focusing on the structure of the argument: with simple ideas, students can express very complicated problems! In practice, I focus on the methodology of the dissertation and text commentary, as well as on writing skills, with the idea that grades are the primary factor of motivation. I hope in this way to awaken a passion for reading philosophical texts!

My students, with varied profiles, have shown clear progress, whatever their initial difficulties: one of them, struggling considerably with an average of around 4/20 in philosophy, achieved a score of 11/20 in the baccalauréat, which allowed him to move on! Another, excellent in all subjects but disappointed with her grades which she found too low, went from a score of 14/20 to 19/20 in a few lessons.

Je crois que la philosophie, qui semble très difficile aux débutants, peut être comprise avec des concepts, des mots, des exemples du quotidien: qu'en partant d'exemples a priori simples, on peut soulever d'importants problèmes. De ce fait, j'adapte mon approche en fonction de l'intérêt des élèves, en focalisant sur la structure de l'argument: avec des idées simples, les élèves peuvent exprimer des problèmes très compliqués ! Pratiquement, je me concentre sur les questions de méthodologie de la dissertation et du commentaire de texte, ainsi que sur le travail de l'écriture, avec l'idée que les notes sont le premier facteur de motivation. J'espère ainsi éveiller la passion de la lecture de textes philosophiques !

Mes élèves, aux profils variés, ont montré des progrès certains, quelques soient leur difficulté à l'origine: l'un d'entre eux, montrant de grandes difficultés avec une moyenne en philosophie environnant 4/20, a obtenu au bac une note de 11/20, qui lui a permis de passer à autre chose ! Une autre, excellente dans toutes les matières mais déçue par ses notes qu'elle trouvait basses, est passé d'une note de 14/20 à 19/20 en quelques leçons.