STANISLAS B.

I am a graduate engineer from École Polytechnique and a qualified actuary from the French Institute of Actuaries. I have worked in banking, insurance and nuclear engineering. I ran a family industrial group. For nearly 5 years I have been giving online lessons with real success in exams and competitive entrance exams.
The subjects I currently teach are:
Maths (from middle school (3e) to Master's 2), Statistics (psychology degree programs, ECG preparatory classes), Physics (from Year 11 (seconde) to Master's 2), (including Structural Mechanics, Continuum Mechanics, Fluid Mechanics, Quantum Mechanics), Chemistry (from Year 11 (seconde) to engineering preparatory classes), Macroeconomics (ECG preparatory classes), Microeconomics (ECG preparatory classes), Corporate Finance (ECG preparatory classes), Financial Mathematics (ECG preparatory classes), Management (ECG preparatory classes), Accounting (ECG preparatory classes)
I prepare students for the brevet (middle school diploma), the baccalauréat (French, Belgian, Swiss and IB curricula), engineering school and ECG entrance exams, and the Ecole Normale Supérieure entrance exams (Maths)
Over the past 12 months I have helped around 120 students in one-on-one lessons and as many in group lessons across France, Belgium, Switzerland, India and Argentina.
Many students have progressed with me from below-average grades to 15/20 or 16/20. I have experience with dyspraxic students or those with ADHD, and I have also supported a gifted high school student in publishing original mathematical research (complex analysis) on Arxiv.

Je suis ingénieur polytechnicien et actuaire qualifié de l'Institut des Actuaire Français. J'ai travaillé dans la banque, l'assurance et l'ingenierie nucléaire. J'ai dirigé un groupe industriel familial. Depuis près de 5 ans je donne des cours en ligne avec des succès réels aux examens et concours.
Les matières que j'enseigne actuellement sont:
Maths (de la 3e au Master2), Statistiques (cursus psy, prépa ECG), Physique (de la seconde au Master2), (dont Mécanique des structures, Mécanique des milieux continus, Mécanique des fluides, Mécanique quantique), Chimie (de la seconde a la prépa Ingé), Macro-Economie (prépa ECG), Micro-Economie (prépa ECG), Finance d 'entreprise, (prépa ECG), Mathématiques financières (prépa ECG), Gestion (prépa ECG), Comptabilité (prépa ECG)
Je prépare au brevet des collèges, au bac (cursus français, belge, suisse et IB), aux concours Ecoles d'ingé et ECG, concours Ecoles Normales Supérieures (Math)
Sur les 12 derniers mois j'ai aidé environ 120 élèves en cours particulier et autant en cours collectifs sur la France, la Belgique, la Suisse, l'Inde et l'Argentine.
Beaucoup d'élèves ont progressé avec moi de notes sous la moyenne à des 15/20 ou 16/20. J'ai une experience avec des élèves dyspraxiques ou atteints de TDAH, j'ai aussi accompagné un lycéen surdoué pour la publication par Arxiv d'un travail de recherche original en mathématiques (analyse complexe).

I start by discussing the student's goals with them (passing a midterm exam, a resit, consolidating knowledge, or even starting their own business). I very quickly assess their level. I may advise them on the teaching materials they should choose and make their own. My teaching method is then fully adapted to the student, although I favor hands-on practice and exercises, making sure to leave no gray area in understanding the course material or the problem posed in the question.
That being said, I remain among those who believe that we don't just pass on knowledge, but also a "relationship to knowledge"...

Je commence par discuter avec l'élève de ses objectifs (réussir un partiel, un rattrapage, consolider des acquis, ou bien même créer son entreprise). J'évalue très rapidement le niveau auquel il se situe. Je le conseille éventuellement sur le materiel pédagogique qu'il doit choisir et s'approprier. Ensuite ma méthode pédagogique est totalement adaptée à l'élève, même si je privilégie l'entraînement concret et les exercices avec le souci de ne laisser aucune zone d'ombre dans la compréhension du cours ou de la problématique posée dans l'énoncé.
Tout ceci étant dit, je reste de ceux qui pensent qu'on ne transmet pas seulement un savoir, mais aussi un "rapport au savoir"...