Rachel B.

I am a French teacher for foreigners. I obtained a Master's degree in French as a Foreign Language, specialising in French for Specific Purposes and French as a Language of Integration. I went to Mexico as a language assistant and also taught in various international institutions in France.
In addition, I have given lessons and provided academic support at home and in several primary and secondary schools.
Furthermore, I hold a BTS (advanced technician's certificate) in tourism animation and local tourism management, which allowed me to travel and discover many cultures. I design my own trips and lead them myself.
Finally, I have lived mainly abroad and took the opportunity to teach and organise specialised trips (Vietnam, Costa Rica, United States...)

Alongside teaching French, I also teach German up to the second foreign language level (LV2). German was my first foreign language at school and I continued my studies in this language. Having lived several times in Germany, and being the author of a book aimed at German speaking beginners learning French, I offer lessons tailored to each student's needs.

Je suis professeur de français pour les étrangers, j’ai obtenu un Master français langue étrangère français sur objectif spécifique et français langue d’intégration. Je suis partie en tant qu’assistante de langue au Mexique et j’ai également enseigné dans différents établissements internationaux en France.
De plus, j’ai pu donner des cours et faire du soutien scolaire à domicile et dans plusieurs écoles et collèges.
Par ailleurs, j’ai un BTS animation et gestion du tourisme local qui m’a permis de voyager et découvrir de nombreuses cultures, je conçois mes voyages et je les dirige .
Enfin, j’ai vécu principalement à l’étranger et j’ai profité de cette opportunité pour enseigner et organiser des séjours spécialisés ( Vietnam,Costa Rica,Etats-Unis…)

À côté de l’enseignement du français, j’enseigne également l’allemand jusqu’au niveau LV2. L’allemand a été ma première langue étrangère à l’école et j’ai poursuivi mes études dans cette langue. Ayant vécu à plusieurs reprises en Allemagne et étant l’auteure d’un ouvrage destiné aux germanophones débutants apprenant le français, je propose des cours adaptés aux besoins de chaque élève.

Number of Hours Taught : 10000 / Number of Students Taught : 1000

Understanding the student's needs, using different materials (visual, audio, demonstrations, etc.) in order to then apply the methods that will benefit them most.
In class, emphasis is placed on listening and speaking, using the target language for all classroom instructions, and using visuals to illustrate meaning.
Furthermore, it is important for students to actively participate in the learning process by conducting research, using critical thinking skills to solve problems, and testing hypotheses to validate them.
Games (role plays, simulations, group games), interactive learning.
Respecting the learner and their experience.
Starting the learning process with the learner's own experience of the subject.
Creating and maintaining a welcoming learning space.
Making room for conversational learning.
Acting and reflecting.
Making room for feeling and thinking.
Practising reverse learning.
Making room for the development of expertise.

connaissance des besoins de l’élève , utilisation de différents supports ( visuels, audio, démonstrations etc ) pour par la suite utiliser les méthodes qui lui seront le plus profitables.
En classe, l’accent est mis sur l’écoute et la parole, l’utilisation de la langue cible pour toutes les consignes de la classe et l’utilisation de visuels pour l’illustration du sens.
Par ailleurs il est important que les élèves participent activement au processus d’apprentissage en effectuant des recherches, en utilisant des compétences de pensée critique pour résoudre des problèmes et en testant des hypothèses pour les valider.
Jeux ( jeux de rôles , mis en situation, jeux de groupes ) apprentissages interactifs .
Respecter l’apprentissage et son expérience.
Commencer l’apprentissage avec l’expérience de l’apprenant dans la matière.
Créer et tenir un espace d’apprentissage hospitalier.
Faire de la place pour l’apprentissage conversationnel.
Agir et réfléchir.
Faire de la place pour ressentir et penser.
Pratiquer l’apprentissage à l’envers.
Faire de la place pour le développement de l’expertise.