Mireille C.

I have a university degree in economics (Master's level, BAC+5) and passed the French Ministry of Education's competitive examinations, having been declared eligible twice for the agrégation in Economics & Management.

Throughout my career, I have taken part in professional training, both certified and non-certified, to improve or acquire new skills, including FLE (French as a Foreign Language). I am currently taking the "advanced" online French as a Foreign Language course with CAVILAM Alliance Française.

Part of my career was spent in a Higher Technician Section (STS), where I taught economics, marketing, and communication techniques, and supervised students during their work placements, as well as preparing them for the BTS exams. I actively took part in developing written and oral exams and in pedagogical research work at the Ministry of Education, under the supervision of General Inspectors.

I was later seconded as an SES teacher to the Ministry of Foreign Affairs and European Institutions.

I have taught French as a Foreign Language in various contexts, to adults and young students (from age 14), both as a second language and as a foreign language, as well as French for Specific Purposes (FOS).

• Now retired, I am interested in:
• teaching FLE to teenagers or adults
• supporting young learners to overcome their difficulties or apprehensions
• helping them build their educational and career plans
• working with young learners who, not having French as their mother tongue, study the humanities (economics, sociology, history, geography) in French.

• J’ai une formation universitaire en économie, niveau BAC + 5 et ai passé les concours de l’Education Nationale, bi-admissible à l’agrégation en Economie & Gestion>
• Tout au long de ma carrière, j'ai suivi des formations professionnelles qualifiantes ou non, pour améliorer ou acquérir de nouvelles compétences, dont le FLE (Français Langue Etrangère). Actuellement, je suis en ligne, la formation "avancée" en Français Langue étrangère avec le CAVILAM Alliance française.
• Une partie de ma carrière s'est déroulée en Section de Technicien Supérieur où j’enseignais, l’économie, le marketing, les techniques de communication et assurais le suivi des étudiants en stages en entreprise, la préparation aux examens de BTS. J’ai participé activement à l’élaboration des examens écrits et oraux et à des travaux de recherches pédagogiques au Ministère de l’Education nationale sous la direction d’Inspecteurs généraux.
• J'ai par la suite été détachée comme professeur de SES auprès du Ministère des Affaires Étrangères et des Institutions européennes.
• J'ai enseigné le Français Langue Etrangère dans différents contextes, á des publics d'adultes ou de jeunes étudiants (à partir de 14 ans), á la fois comme langue seconde et comme langue étrangère, mais aussi le Français sur Objectifs Spécifiques (FOS).
• Aujourd'hui retraitée, je suis intéressée:
• à enseigner le FLE à des adolescents ou des adultes.
• à soutenir des jeunes apprenants pour surmonter leurs difficultés ou appréhensions
• à les aider à la construction de leurs projets de formation
• à travailler avec de jeunes apprenants, qui n'ayant pas le français comme langue maternelle, étudient les sciences humaines (économie, sociologie, histoire, géographie), en langue française.

• I have had a professional life rich in varied experiences across different educational institutions:
• French high schools (lycées), in France and abroad
• European Schools
• for school levels ranging from Year 11 (seconde) to Year 13 (terminale), and STS students (Higher Technician Section, two years after the baccalauréat)
• but also with FLE learners, particularly those coming from the corporate world.

I have therefore taught learners of very diverse cultures, profiles, and ambitions, but all sharing a common goal: their success, their personal satisfaction, and mastery of their educational path.

One constant throughout these years of teaching has been to stimulate the desire to study and learn, particularly by promoting openness to the "outside" world, with a positive pedagogy to build self-confidence, and an interactive, project-based pedagogy to encourage learner involvement.

Throughout my career, I have taken part in grading and examination boards for the French baccalauréat (with extensive experience chairing baccalauréat exam boards) and the European Schools Baccalaureate, as well as BTS exams (two years after the baccalauréat).

I have also spent much time, in both French and European institutions, providing information, guidance, and support in educational and career counseling.

• J’ai eu une vie professionnelle riche d’expériences variées dans différentes structures éducatives:
• lycées français, en France et à l'étranger,
• en Ecole européenne
• pour des niveaux scolaires allant de la seconde à la terminale, aux étudiants de STS (Section Technicien Supérieur, Bac + 2)
• mais aussi avec des publics d'apprenant en FLE , notamment venant du monde de l'entreprise.
• Ainsi, j’ai été amenée à enseigner auprès d’apprenants de cultures, de profils et aux ambitions très divers …. mais avec pour tous, un objectif commun, leur réussite, leur satisfaction personnelle et la maîtrise de leur parcours.
• Une de mes constantes au cours de ces années d’enseignement, a été de stimuler le désir d’étudier et d’apprendre, en privilégiant notamment l’ouverture sur le monde « extérieur », avec une pédagogie positive pour développer la confiance en soi et une pédagogie de projets et interactive pour encouragerer l'implication des apprenants..
• Au cours de ma carrière, j'ai participé aux corrections et jurys du baccalauréat français (forte expérience de présidence de jury du Baccalauréat) et du Baccalauréat des Ecoles européennes mais aussi des examens de BTS en Bac +2..
• Par ailleurs, j’ai beaucoup exercé, en structures française comme européenne, des fonctions d'information, de conseils et de soutien en orientation.

Tutoring requires, for each learner, a personalized approach based on each person's profile and abilities. It is essential to start from the learner's expressed needs and to determine goals together.

Rigorous and interactive method.

Le tutorat requière, pour chaque apprenant, une approche personnalisée en fonction du profil et des aptitudes de chacun. Il est impératif de partir des besoins qu’exprime l’apprenant et de déterminer des objectifs en commun.

Méthode rigoureuse et interactive.