Lincey D.

A primary school teacher with a Master's degree in MEEF (Teaching, Education and Training Professions) and holder of the CRPE (French primary teaching certification exam), I currently teach at the Lycée Français Charles Lepierre in Lisbon. My career has allowed me to work with students from nursery school to Year 6 (CM2), both in France and abroad, in a wide variety of settings. I have also taught life and earth sciences at middle school level and worked with students with special educational needs, particularly in IME (institutes for children with intellectual disabilities) and SEGPA (specialized secondary school sections).

Throughout my career, I have held various responsibilities, ranging from teaching to running a five-class nursery school. I have also completed several training programs focused on adapting schools to students' special needs, teaching mathematics, and children's wellbeing at school. These experiences and trainings have strengthened my adaptability, my organizational skills and my mastery of differentiated teaching.

My background in youth activity leadership also complements my educational experience. Holder of the BAFA (French youth leader certification), I have worked with children and teenagers and supervised various camps, including for people with disabilities. These experiences have allowed me to develop my sense of responsibility, listening skills, mentoring abilities and group management.

For private tutoring, I offer personalized, structured and caring support, adapted to each student's level, pace and goals. I can teach all subjects in the primary curriculum, as well as French and science at different levels. As I have my own transportation, I can also travel to families' homes.

Professeure des écoles diplômée d’un Master MEEF et titulaire du CRPE, j’enseigne actuellement au Lycée Français Charles Lepierre de Lisbonne. Mon parcours m’a permis d’accompagner des élèves de la maternelle au CM2, en France comme à l’étranger, dans des contextes très variés. J’ai également enseigné les sciences de la vie et de la Terre au collège et travaillé auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers, notamment en IME et en SEGPA.

Au cours de ma carrière, j’ai exercé différentes responsabilités, allant de l’enseignement à la direction d’une école maternelle de cinq classes. J’ai également suivi plusieurs formations consacrées à l’adaptation de l’école aux besoins particuliers des élèves, à l’enseignement des mathématiques ainsi qu’au bien-être de l’enfant à l’école. Ces expériences et ces formations ont renforcé ma capacité d’adaptation, mon sens de l’organisation et ma maîtrise de la différenciation pédagogique.

Mon parcours dans l’animation complète également mon expérience éducative. Titulaire du BAFA, j’ai travaillé auprès d’enfants et d’adolescents et encadré différents séjours, notamment auprès de personnes en situation de handicap. Ces expériences m’ont permis de développer mon sens des responsabilités, de l’écoute, de l’accompagnement et de la gestion de groupe.

Dans le cadre des cours particuliers, je propose un accompagnement personnalisé, structuré et bienveillant, adapté au niveau, au rythme et aux objectifs de chaque élève. Je peux intervenir dans l’ensemble des matières du programme primaire, ainsi qu’en français et en sciences à différents niveaux. Véhiculée, je peux également me déplacer au domicile des familles.

Between 5 and 10 years of teaching experience.

Entre 5 et 10 ans d'expérience en enseignement.

My approach is based on observing each student's needs and on differentiated teaching, in order to adapt objectives, materials and the pace of work. In French, I vary my approaches through reading, writing, drama, oral expression and role-playing, to make learning more engaging. Each concept is introduced progressively. In mathematics, I first focus on hands-on manipulation and visual representation, before moving towards conceptualization and more abstract notions. I also place great importance on methodology, work organization and verbalizing reasoning processes, in order to develop autonomy, self-confidence and the ability to apply what has been learned.

Mon approche repose sur l’observation des besoins de chaque élève et sur la différenciation pédagogique, afin d’adapter les objectifs, les supports et le rythme de travail. En français, je varie les approches grâce à la lecture, l’écriture, le théâtre, l’oral ou les jeux de rôle, pour rendre l’apprentissage plus vivant. Chaque notion est abordée progressivement. En mathématiques, je privilégie d’abord la manipulation et la représentation visuelle, avant d’aller vers la conceptualisation et des notions plus abstraites. J’accorde également une grande importance à la méthodologie, à l’organisation du travail et à la verbalisation des démarches, afin de développer l’autonomie, la confiance en soi et la capacité à réinvestir les acquis.