Amayas Y.

My name is Amayas and I give tutoring lessons in mathematics and physics-chemistry for levels ranging from Première (Grade 11) to the second year after the baccalauréat.

Specialized in academic support and reinforcement for 15 years now, I have worked with more than 200 students, individually or in small groups.

I have had the chance to teach very different students of all levels. Over the years, this has allowed me to better identify the difficulties experienced, but also to find the means adapted to each student to overcome them.

My students show a progression of at least +3 points.

Je m’appelle Amayas et je donne des cours de soutien en mathématiques et en physique-chimie pour les niveaux allant de la première au bac+2.

Spécialisé dans le soutien et le renforcement scolaire depuis maintenant 15 ans, j’ai suivi plus de 200 élèves, en individuel ou en petits groupes.

J’ai eu la chance d’enseigner à des élèves très différents et de tous niveaux. Au fil des années cela m’a permis de mieux toucher du doigt les difficultés ressenties mais aussi de trouver les moyens adaptés à chacun pour les surmonter.

Mes élèves affichent une progression de +3 points minimum.

A structured and progressive method

My teaching approach is based on putting the concepts covered in class into concrete situations. For each chapter, I offer a series of targeted exercises, allowing the student to acquire the essential automatic reflexes needed for real understanding. Each skill is worked on individually, in a reassuring and progressive setting.

Once these skills are consolidated, we move on to synthesis exercises, which bring together all the concepts covered in the chapter. At this stage, we work together on reasoning: understanding the problem statements, identifying the relevant concepts, and using the right methods. The goal is clear: knowing when and how to use a formula, and more broadly, building solid reasoning.

As soon as the student is comfortable with the curriculum requirements, we do not hesitate to move ahead in order to put them in a position for lasting success.

Human and available support

I place great importance on building a relationship of trust with my students. Approachable and attentive, I create an environment where everyone feels free to ask questions, make mistakes, and above all progress at their own pace.

My commitment goes beyond the simple framework of lesson hours. I remain available between sessions to answer their questions, in particular thanks to an interactive whiteboard allowing me to support them remotely whenever needed.

I also make sure that no difficulty turns into a blockage. My approach encourages the student to actively seek answers, to persevere, and to make the solutions their own. This is how they gain autonomy and confidence.

A teaching approach adapted to each profile

Aware that each student is unique, I adapt my methods according to their specific needs, whether they are catching up, consolidating, or perfecting their skills. My goal: to offer them the best conditions to progress effectively.

The results I aim for:

• A good mastery of the course content and associated methods
• Solid technical skills, so as to no longer be held back by calculations
• Better structuring of reasoning and writing skills
• Renewed confidence and strengthened autonomy
• A significant and lasting improvement in academic results

• Une méthode structurée et progressive
• Ma pédagogie repose sur une mise en situation concrète des notions abordées en cours. Pour chaque chapitre, je propose une série d’exercices ciblés, permettant à l’élève d’acquérir les automatismes indispensables à une réelle compréhension. Chaque compétence est travaillée individuellement, dans un cadre rassurant et progressif.
• Une fois ces compétences consolidées, nous passons à des exercices de synthèse, qui mobilisent l’ensemble des notions vues dans le chapitre. À ce stade, nous travaillons ensemble la réflexion : comprendre les énoncés, identifier les notions utiles, mobiliser les bonnes méthodes. L’objectif est clair : savoir quand et comment utiliser une formule, et plus largement, construire un raisonnement solide.
• Dès que l’élève est à l’aise avec les attendus du programme, nous n’hésitons pas à prendre de l’avance pour le mettre en position de réussite durable.
• Un accompagnement humain et disponible
• J’accorde une grande importance à instaurer une relation de confiance avec mes élèves. Accessible et à l’écoute, je crée un cadre où chacun se sent libre de poser ses questions, de se tromper, et surtout de progresser à son rythme.
• Mon engagement dépasse le simple cadre des heures de cours. Je reste joignable entre les séances pour répondre à leurs questions, notamment grâce à un tableau blanc interactif permettant de les accompagner à distance quand le besoin se fait sentir.
• Je veille aussi à ce qu’aucune difficulté ne se transforme en blocage. Mon approche encourage l’élève à chercher activement les réponses, à persévérer, et à s’approprier les solutions. C’est ainsi qu’il gagne en autonomie et en confiance.
• Une pédagogie adaptée à chaque profil
• Conscient que chaque élève est unique, j’adapte mes méthodes en fonction de ses besoins spécifiques, qu’il soit en phase de rattrapage, de consolidation ou de perfectionnement. Mon objectif : lui offrir les meilleures conditions pour progresser efficacement.
• Les résultats que je vise :
• Une bonne maîtrise du cours et des méthodes associées
• Une technicité solide, pour ne plus être freiné par les calculs
• Une meilleure structuration du raisonnement et des compétences rédactionnelles
• Une confiance retrouvée et une autonomie renforcée
• Une hausse significative et durable des résultats scolaires