Samuel I.

Since 2008, I have been supporting students in mathematics and physics, from secondary school to university. I hold a PhD in physics from the Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA), a master's degree in physics from UDESC, and teacher training in physics. I have taught in the classroom for 15 years and worked with the IB programme for 5 years. Over the course of my career, I have accumulated more than 20,000 hours of teaching and supported more than 3,000 students. I also have nearly 5,000 recorded lessons. I enjoy making difficult ideas more accessible: we first clarify the concepts, then put them into practice with exercises and problems tailored to your goals. Lessons are personalised, in Portuguese or English. The combined reviews from my two public Superprof profiles, in Brazil and Portugal, place me first worldwide in this comparison; this is not an official ranking from the platform.

Depuis 2008, j’accompagne des élèves en mathématiques et en physique, du secondaire à l’université. Je suis titulaire d’un doctorat en physique de l’Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA), d’un master en physique de l’UDESC et d’une formation d’enseignant en physique. J’ai enseigné en classe pendant 15 ans et travaillé avec le programme de l’IB pendant 5 ans. Au cours de mon parcours, j’ai totalisé plus de 20 000 heures de cours et accompagné plus de 3 000 élèves. J’ai également près de 5 000 cours enregistrés. J’aime rendre les idées difficiles plus accessibles : nous clarifions d’abord les concepts, puis nous les mettons en pratique avec des exercices et des problèmes adaptés à vos objectifs. Les cours sont personnalisés, en portugais ou en anglais. Le cumul des avis de mes deux profils publics Superprof, au Brésil et au Portugal, me place au premier rang mondial dans cette comparaison; ce n’est pas un classement officiel de la plateforme.

I start by identifying the student's level, goals, and the concepts that need to be reinforced. I then set out a clear plan, with explanations, worked examples, and progressive exercises. The student explains their reasoning, which allows me to identify blockages and adjust the lesson. We finish with a review and concrete goals for the next session. Online, I use digital materials to work step by step.

Je commence par repérer le niveau de l’élève, ses objectifs et les notions à consolider. Je pose ensuite un plan clair, avec des explications, des exemples résolus et des exercices progressifs. L’élève explicite son raisonnement, ce qui me permet de repérer les blocages et d’ajuster le cours. Nous terminons par un bilan et des objectifs concrets pour la séance suivante. En ligne, j’utilise des supports numériques pour travailler pas à pas.