Julia S.

Hello! I am passionate about sharing knowledge and I love supporting students to help them overcome their difficulties and reveal their potential.

I offer private lessons in French and mathematics up to the equivalent of Year 11 (GCSE level), tailored to the level, needs and personality of each student.

My goal is not just to make a student learn a lesson or finish an exercise: I want to help the student understand, gain confidence and acquire good working methods that will serve them in the long term.

I know that some subjects can sometimes seem complicated or discouraging. That's why I take the time to explain things differently, go back over the basics if necessary, and create an atmosphere where the student can ask questions without being afraid of making mistakes.

In French, we work on comprehension, written and oral expression, grammar, spelling, as well as methods for succeeding in homework and exams.

In mathematics, I favour understanding the reasoning rather than mechanical learning: the goal is for the student to know why they are doing things and gradually gain independence.

Bonjour ! Je suis passionné par la transmission des connaissances et j’aime accompagner les élèves pour les aider à dépasser leurs difficultés et révéler leur potentiel.

Je propose des cours particuliers de français et de mathématiques jusqu’en seconde, adaptés au niveau, aux besoins et à la personnalité de chaque élève.

Mon objectif n’est pas seulement de faire apprendre une leçon ou de terminer un exercice : je veux aider l’élève à comprendre, prendre confiance et acquérir de bonnes méthodes de travail qui lui serviront sur le long terme.

Je sais que certaines matières peuvent parfois sembler compliquées ou décourageantes. C’est pourquoi je prends le temps d’expliquer différemment, de revenir sur les bases si nécessaire et de créer un climat où l’élève peut poser ses questions sans avoir peur de se tromper.

En français, nous travaillons la compréhension, l’expression écrite et orale, la grammaire, l’orthographe ainsi que les méthodes pour réussir les devoirs et les examens.

En mathématiques, je privilégie la compréhension du raisonnement plutôt que l’apprentissage mécanique : l’objectif est que l’élève sache pourquoi il fait les choses et gagne progressivement en autonomie.

Over the course of my experience, I have had the opportunity to support more than 15 students in French and mathematics, notably in preparation for the brevet des collèges (end of lower secondary school exam).

I have helped students regain confidence, fill in their gaps and organise their work better in order to approach their exams more calmly. This support has notably enabled several students to make significant progress, with successful preparation for the brevet, including one pass with the mention Bien (Good) distinction.

These experiences have taught me that there is no single way of teaching: each student has their own difficulties, their own pace and their own way of understanding. I therefore adapt my explanations and methods to make concepts more accessible and allow everyone to progress.

What motivates me most in teaching is seeing a student go from "I can't do it" to "I understand and I can succeed".

Au fil de mes expériences, j’ai eu l’occasion d’accompagner plus de 15 élèves en français et en mathématiques, notamment dans la préparation du brevet des collèges.

J’ai aidé des élèves à reprendre confiance, à combler leurs lacunes et à mieux s’organiser dans leur travail afin d’aborder leurs examens plus sereinement. Cet accompagnement a notamment permis à plusieurs élèves de progresser significativement, avec une préparation au brevet couronnée de succès, dont une réussite avec la mention Bien.

Ces expériences m’ont appris qu’il n’existe pas une seule façon d’enseigner : chaque élève a ses propres difficultés, son rythme et sa manière de comprendre. J’adapte donc mes explications et mes méthodes pour rendre les notions plus accessibles et permettre à chacun de progresser.

Ce qui me motive le plus dans l’enseignement, c’est de voir un élève passer de « je n’y arrive pas » à « je comprends et je peux réussir ».

Each lesson begins with a discussion to understand the current needs: a specific difficulty, preparation for a test, or a need to regain confidence.

My method is based on several principles:

1) Understand before learning

I always try to make concepts simpler and more concrete through explanations tailored to the student.

2) Progress step by step

We consolidate the basics before going further in order to build solid progress.

3) Practise with method

Exercises allow us to check understanding, learn to think, and develop good reflexes.

4) Encourage and highlight progress

Confidence plays an essential role in success. A student who regains confidence dares more, progresses faster, and often rediscovers the pleasure of learning.

My goal is for each student to leave a lesson thinking: "I can do this."

Chaque cours commence par un échange pour comprendre les besoins du moment : une difficulté précise, une préparation de contrôle ou un besoin de reprendre confiance.

Ma méthode repose sur plusieurs principes :

1) Comprendre avant d’apprendre

Je cherche toujours à rendre les notions plus simples et plus concrètes grâce à des explications adaptées à l’élève.

2) Avancer étape par étape

Nous consolidons les bases avant d’aller plus loin afin de construire des progrès solides.

3) S’entraîner avec méthode

Les exercices permettent de vérifier la compréhension, d’apprendre à réfléchir et de développer de bons automatismes.

4) Encourager et valoriser les progrès

La confiance joue un rôle essentiel dans la réussite. Un élève qui reprend confiance ose davantage, progresse plus vite et retrouve souvent le plaisir d’apprendre.

Mon but est que chaque élève sorte d’un cours en se disant : "Je peux y arriver."